Ваш еще недавно такой милый и неуклюжий карапуз вдруг стал капризным и агрессивным? Вчера с силой отобрал у приятеля в песочнице лопатку, а сегодня вы еле успели разнять драку, зачинщиком которой стал ваш ребенок. Проблемы, к сожалению, знакомые многим родителям. Как не стать жертвой маленького агрессора, понять причины такого поведения и научить ребенка адекватному поведению в семье и обществе?
Причины и проявления
Есть множество причин, почему дети ведут себя агрессивно. Агрессивное поведение ребенка чаще всего возникает в ответ на такие его чувства, как страх, печаль, разочарование, отчаяние и ревность. Они могут возникнуть как реакция на события или обстоятельства, которые приводят к низкой самооценке, состоянию изоляции или потере контроля. Некоторые дети не имеют возможности или не знают, как контролировать свои действия, в результате их чувства обостряются, и гнев проявляется в виде агрессивного поведения.
Дети-меланхолики также считаются неагрессивными. Они очень эмоционально чувствительны, любая мелочь может расстроить их или напугать. Такие дети плохо переносят любые новшества, резкую смену обстановки, шумные игры и соревнования с другими детьми. Все это вызывает у них острое стрессовое состояние. В стрессе меланхолик замыкается, уходит в себя и практически становится не способен к какой-либо продуктивной деятельности. Склонный во всем винить себя, именно меланхолик подвержен приступам аутоагрессии (агрессия, направленная на самого себя). Типичный монолог первоклассницы-меланхолика: «Я одна во всем виновата, все записали домашнее задание, а я забыла, пусть мне поставят двойку! Или выгонят навсегда из класса! Ведь я хуже всех!» Заканчивается все бурными слезами. Попытки суицида в подростковом возрасте свойственны именно меланхоликам.
Дети-сангвиники жизнерадостны, оптимистичны, легко заводят новые знакомства, общительны, являются инициаторами различных игр. Сангвиники любят смену деятельности, быстро увлекаются и так же быстро могут бросить надоевшее занятие. В стрессовой ситуации ведут себя активно, смело защищая свои или чужие интересы. Эмоционально сангвиники уравновешенны, а потому редко открыто проявляют агрессию, стараясь решить все мирным путем с помощью компромисса. Только когда спокойно разрешить трудную ситуацию не удается, сангвиник может проявить агрессию.
Дети-холерики являются самыми активными, эмоционально неуравновешенными, а потому, естественно, более других склонны к агрессии. По природе своей они раздражительны, вспыльчивы, нетерпеливы, подвержены частым сменам настроения, им трудно долго заниматься одним делом, они быстро утомляются. Плохо переносят ситуацию ожидания.
Холерики быстро ориентируются в новой обстановке, мгновенно принимают решения. Однако, как правило, они вначале действуют, а потом думают. Отсюда возникает немало конфликтных ситуаций, которые холерики пытаются разрешить с помощью крика или драки. Агрессивное поведение у холериков обусловлено их высокой эмоциональной неустойчивостью.
Девочка, которая мечтала профессионально заниматься балетом, перед поступлением в Вагановское училище получила серьезную травму колена. Приговор врачей стал для девочки потрясением: ей никогда нельзя больше заниматься любимым делом.
Придя домой, она в ярости разорвала все свои балетные костюмы, выбросила пуанты, все вещи раскидала по комнате и наотрез отказалась ходить в школу.
В состоянии аффекта подростки-холерики могут совершить самоубийство или правонарушение.
- полное игнорирование реакций ребенка/подростка - весьма мощный способ
прекращения нежелательного поведения;
- выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
- переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги
мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
- позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").
Так как агрессия естественна для людей, то адекватная и неопасная
агрессивная реакция часто не требует вмешательства со стороны. Дети
нередко используют агрессию просто для привлечения к ним внимания.
Если ребенок/подросток проявляет гнев в допустимых пределах и по вполне
объяснимым причинам, нужно позволить ему отреагировать, внимательно
выслушать и переключить его внимание на что-то другое.
2. Акцентирование внимания на поступках (поведении),
а не на личности.
Проводить четкую границу между поступком и личностью позволяет техника
объективного описания поведения. После того как ребенок успокоится,
целесообразно обсудить с ним его поведение. Следует описать, как он
вел себя во время проявления агрессии, какие слова говорил, какие
действия совершал, не давая при этом никакой оценки. Критические высказывания,
особенно эмоциональные, вызывают раздражение и протест, и уводят от
решения проблемы.
Анализируя поведение ребенка, важно ограничиться обсуждением конкретных
фактов, только того, что произошло "здесь и сейчас", не
припоминая прошлых поступков. Иначе у ребенка возникнет чувство обиды,
и он будет не в состоянии критично оценить свое поведение. Вместо
распространенного, но неэффективного "чтения морали", лучше
показать ему негативные последствия его поведения, убедительно продемонстрировав,
что агрессия больше всего вредит ему самому. Очень важно также указать
на возможные конструктивные способы поведения в конфликтной ситуации.
Один из важных путей снижения агрессии - установление с ребенком обратной
связи. Для этого используются следующие приемы:
Жестокие наказания — если Вы слишком строго и часто наказываете ребенка (повышаете голос больше, чем надо, шлепаете его, оставляете в углу и в отдельной комнате, лишаете его конфет, игрушек, мультфильмов), из-за собственных страхов перед реальными и мнимыми опасностями, то малыш постоянно чувствует себя униженным и обиженным.Маленькие ребенок еще не понимает, что делает что-то не так, а тут мама/папа начинают кричать или бить. Естественно, что совсем без наказаний обойтись невозможно, но желательно разделятьпроступки на серьезные и не очень. Наказывать ребенка надо так, чтобы у него в душе оставалось не чувство обиды, а угрызения совести.
Ревность — возможно, в Вашей семье появился новый ребенок или малыш ревнует к новому мужу/жене.Обычно такие ситуации хорошо заметны внимательным родителям. Они должны понять, что ребенок очень сильно переживает, и вести себя надо как можно более доброжелательно. Вспышки агрессии уйдут самостоятельно, когда ребенок будет чувствовать себя в безопасности и уверенным в том, что его любят.
Родители могут «запустить» механизм агрессивности ребёнка, постоянно принижая его. Если ребёнок подвергается в семье систематическим унижениям, то в стремлении к преодолению чувства собственной неполноценности, он рано или поздно попытается любыми путями доказать взрослым, что достоин иного. Через агрессию прольётся желание продемонстрировать, что его положение с системе социерархии выше, что он достоин иного отношения, большей степени доверия либо самостоятельности. Агрессия подобного рода похожа на извержение вулкана: она тихо клокочет в глубине детской души, а потом от какого-то небольшого толчка лавинообразно прорывается. Такая агрессия свойственна детям, которые долгое время пребывали в авторитарном обществе, где их мнение не учитывалось.
Бывает, что в семье ребёнка нет агрессивных родственников, но малыш при этом становится настоящим деспотом. Наиболее частая причина такой «непонятной» агрессии – это «грозовая» атмосфера в доме. Например, когда родители находятся в ссоре и практически не общаются. Или когда в гости приезжает свекровь, у которой натянутые отношения с мамой ребёнка. Хотя очевидного проявления негативных эмоций в семье нет, дети, как радары, чувствуют напряжённость между родственниками и разряжают её собственным деструктивным поведением.
Стрессовая ситуация часто провоцирует агрессию детей. Например, причиной агрессии может послужить резкая разница в воспитательных мерах. Так после воскресных посещений бабушки и дедушки трёхлетняя Алиса всегда становилась капризной и раздражительной. Причиной этого была, как ни странно, большая любовь бабушки и дедушки. Родители воспитывали дочку более строго, а у деда и бабы девочке позволялось то, что было категорически нельзя дома: она смотрела часами мультики, ела много шоколада, ложилась спать, когда хотела, получала бесконечные подарки и т.д. Дома девочка начинала неделю с того, что перестраивалась с вольготного житья у бабушки. А недовольство выражалось в виде вспышек агрессии.
У большого количества детей вспышки агрессии совпадают с началом посещения детского сада или школы. Мама первоклассника Дениса жалуется:
Ребенок «чересчур хорошо» ведет себя? Он застенчив? Избегает детей и предпочитает общество взрослых?
Нормальное поведение; повышенная тревожность; застенчивый ребенок
Поощряйте занятия спортом и коллективные игры. Если наблюдаются приступы тревоги с учащением дыхания, проконсультируйтесь с педиатром
Ребенок сквернословит? Неуважительно относится к людям?
Второй способ, это предложить ребенку угадать причину его расстройства. Таким образом, как бы попытаться поиграть с ним. Такой метод помогает ребенку почувствовать поддержку и доброжелательный настрой родителя, а также помогает малышу более открыто и спокойно выражать свою проблему.
10. Ребенок хочет поиграть с вами, а вы сильно заняты и не можете исполнить его просьбу. В этой ситуации не отмахивайтесь от него. Малышу нужно показать, чем вы заняты, объяснить причину, почему не можете с ним поиграть. Ребенку дорого ваше внимание, поэтому откупиться дорогими игрушками не самый лучший выход.
«Игрушка в кулаке»: Попросите ребенка закрыть глаза. Дайте ребенку в руку какую-нибудь красивую игрушку, конфетку. Теперь попросите его сильно-сильно сжать кулак и подержать так какое-то время. После этого пусть ребенок раскроет ручку и увидит красивую игрушку. Игра способствует снятию напряжения и переключает на положительные эмоции.
«Мешочек гнева»: Заведите дома «мешочек гнева», чтобы ребенок мог воспользоваться им для выражения своих агрессивных эмоций. Для этого возьмите обыкновенный воздушный шарик, но вместо того, чтоб надуть его, насыпьте туда муку, песок либо какую-то мелкую крупу (примерно полстакана). После чего хорошенько завяжите шарик. Теперь познакомьте ребенка с новой игрушкой, объяснив, что «мешочек гнева» нужно использовать каждый раз, когда на кого-то злишься. Его можно кидать, бить им о стену или об стол.
6. Научите малыша выплескивать накопившиеся негативные эмоции более мирными и приемлемыми способами. Можно записаться в спортивную секцию или устроить битву подушками, порвать бумагу и т.п.
Купить книги о детской психологии>>
- Бухающий кашель у ребенка
- Как здорово что все мы здесь
- Подарок девочкам на 8 марта
- Роликовые коньки как выбрать
- Как заклеить дырку в надувном бассейне
Про кризис 3 лет
Заранее запасаюсь))
"Для раннего возраста характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. В конце этого периода, при приближении к кризису 3 лет, наблюдаются аффективные реакции на трудности, с которыми сталкивается ребенок. Он пытается что-то сделать самостоятельно, но у него ничего не получается или рядом в нужный момент не оказывается взрослого - некому прийти на помощь и сделать это вместе с ним. В такой ситуации вполне вероятна эмоциональная вспышка.
Аффективные вспышки лучше всего гасятся тогда, когда взрослые достаточно спокойно на них реагируют, а по возможности - вообще игнорируют. В противном случае, особое внимание взрослых действует как положительное подкрепление: ребенок быстро замечает, что уговоры и прочие приятные моменты в общении с родственниками следуют за его слезами или злостью, и начинает капризничать чаще, чтобы этого добиться. Кроме того, ребенка раннего возраста легко отвлечь. Если он действительно расстроен, взрослому достаточно показать ему любимую или новую игрушку, предложить заняться с ним чем-то интересным - и ребенок, у которого одно желание легко сменяется другим, мгновенно переключается и с удовольствием занимается новым делом.
Развитие эмоционально-потребностной сферы ребенка тесно связано с зарождающимся в это время самосознанием. Примерно в 2 года ребенок начинает узнавать себя в зеркале. Узнавание себя - простейшая, первичная форма самосознания. Новый этап в развитии самосознания начинается, когда ребенок называет себя - сначала по имени, в третьем лице: "Тата", "Саша". Потом, к трем годам, появляется местоимение "я". Более того, у ребенка появляется и первичная самооценка - осознание не только своего "я", но того, что "я хороший", "я очень хороший", "я хороший и больше никакой". Это чисто эмоциональное образование, не содержащее рациональных компонентов (поэтому трудно назвать его самооценкой в собственном смысле этого слова). Оно основывается на потребности ребенка в эмоциональной безопасности, принятии, поэтому самооценка всегда максимально завышена.
Сознание "я", "я хороший", "я сам" и появление личных действий продвигают" ребенка на новый, уровень развития. Начинается переходный период - кризис 3 лет. И мы подходим к кризису 3-х лет: Кризис 3 лет - граница между ранним и дошкольным детством - один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка.
характеристики кризиса 3 лет.
1) Первая из них - негативизм. Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Он не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек (ребенок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия - сделать наоборот, т.е. прямо противоположное тому, что ему сказано). Но это не непослушание.
2) Вторая характеристика кризиса 3 лет - упрямство. Это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Упрямство - не настойчивость, с которой ребенок добивается желаемого. Упрямый ребенок продолжает настаивать на том, чего ему не так уж сильно хочется, или совсем не хочется, или давно расхотелось.
3) Третья характеристика кризиса 3 лет, которая будет присуща всем последующим переходным периодам - обесценивание. Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше. 3-летний ребенок может начать ругаться (обесцениваются старые правила поведения), отбросить или даже сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя (обесцениваются старые привязанности к вещам) и т.п.
4) строптивость близка к негативизму и упрямству, но направлена не против конкретного взрослого, а против принятых в семье норм поведения (порядков);
5) своеволие - т.е. ребенок хочет делать все сам; но это не кризис 1-го года, где ребенок стремиться к физической самостоятельности, а стремиться к самостоятельности намерения, замысла.
6) протест-бунт, который проявляется в частых ссорах с родителями; "ребенок находится в состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними"
7) деспотизм - диктует свое поведение (если в семье 1 ребенок), проявляет деспотическую власть по отношению ко всему окружающему.
Все эти явления могут проявляться с разной интенсивностью.
Ребенок не хочет идти в школу: причины и рекомендации родителям
Ребенок не хочет идти в школу причины и рекомендации родителям
Почему ребенок не хочет идти в школу? Родители часто сталкиваются с заявлением ребенка, что ему надоело ходить в школу или ему не нравиться в школе. Однако родители не обращают на это внимания, считая, что ребенок просто ленится. В некоторых случаях нежелание ребенка ходить в школу превращается в патологический страх. Этот страх или тревожность преследует ребенка каждый день его школьной жизни, а когда ребенок становится старше, превращается в причину прогулов и бросания школы. Как родителю помочь ребенку преодолеть страх перед школой и найти причину этого страха, тревоги или нежелания.
Как реагировать на детские истерики
В раннем возрасте детям иногда свойственно устраивать истерики. Во время таких припадков ярости ребенок кричит, плачет, падает на пол, топает ногами, кусается. Такое поведение может быть характерно даже для очень спокойных детей. Обычно оно возникает в ответ на какой-то запрет родителей.
С какого возраста ребенку можно смотреть телевизор?
В связи с этим возникает вопрос: «С какого возраста ребенку можно смотреть телевизор?»
Часто производители развивающих программ для детей и мультфильмов отмечают, что такие передачи можно смотреть детям с самого рождения. Правильно ли это?
Gymnasia11.ru - Ученикам и родителям
Памятка для родителей и учащихся при подготовке и занятиях зимними видами спорта
Закон № 148/2009-ОЗ от 04.12.2009 "О мерах по предупреждению
причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области"
2015